РАСПРЕДЕЛИ СЛОВА ПО СТОЛБИКАМ В 1 ЗАПИСЫВАЙ СЛОВА В КОТОРЫХ ОРФОГРАММА ГЛАСНОГО ЗВУКА В ПРИСТАВКЕ ВО 2 СЛОВА С ОРФОГРАММОЙ В КОРНЕ В 3 С ОРФОГРАММОЙ В СУФФИКСЕ Слова ПОЛЁТ ПОДВОДНЫЙ, ЗАБЕГИ, ЛУКОВЫЙ, КЛЕНОВЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ПОДРУГА, ПОЛЯНА, ПОГОДА, КЛЮЧИК, КРИКЛИВЫЙ, ПРОБЕЖКА, НАДЕЖДА, БОЕЦ, ЯЗЫЧОК
Полёт - прист. по кленОвый-клЁнлуковый - суф. ов
Подводный - прист. под полЯна - пОле Маленький - суф. еньк
Забеги - прист. за погода - сл. сл. ключик - суф. ик
Подруга- приставка по креклИвый-крИк
Пробежка - прист. про Надежда- сл. сл (нАдя? )
боец-бОй
Язычок
Подводный - прист. под полЯна - пОле Маленький - суф. еньк
Забеги - прист. за погода - сл. сл. ключик - суф. ик
Подруга- приставка по креклИвый-крИк
Пробежка - прист. про Надежда- сл. сл (нАдя? )
боец-бОй
Язычок
ЕЩЕ ПО ТЕМЕ:
Нужно из приставки корня суффикса и окончания написать слова и выделеть и потом что бы получилось слово
Пиши задания не торопясь и правильно, используй знаки препинания.
и так след. слова:
Прекрасный Подножка Приставка откушенный пересоленный
приставка пре под при от пере
корень крас нож став куш сол
суффикс н к к ен н ен н
окончание ый а а ый ый
Решить самостоятельную работу по русскому языку.
1. Из предложений 4-6 выпишите два контекстных синонима.
2. Из предложения 7 выпишите два контекстных антонима.
3. Какой троп используется в предложении 4?
4. Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
5. Из предложений 5-6 выпишите слово с чередованием гласной в корне, объясните правило графически.
6. Запишите грамматическое средство, с помощью которого осуществляется связь 11 и 12 предложений.
7. Опираясь на текст, дайте определение понятию классическая литература. Используйте для этого следующую схему предложения: сущ. Им. п. ? сущ. Им. п.
Текст:
(1)Поговорим о читателе. (2)O нем говорят редко и мало. (3)А между тем читатель - лицо незаменимое. (4)Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете, Пушкина - всего лишь немая и мёртвая груда бумаги. (5)отдельные читатели могут иной раз ошибочно судить о книгах, но за Читателем в большом, собирательном значении этого слова - и притом на протяжении более или менее продолжительного периода времени - всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения. (6)Правда, оценка книги, утвердившаяся на известный срок часто меняется. (7)Какая-нибудь будка, расположенная вблизи, может заслонить башню, стоящую вдали. (8)Но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в более правильные масштабах. (9)Время идет - одно поколение сменяет другое, и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство. (10)И если прозаик или поэт сохраняют свое значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни. (11)А бывают случаи, когда книга, мирно лежащая у нас на полке, постепенно и незаметно теряет свое обаяние. (12)Она как бы уничтожается, сливаясь с другими, ей подобными. (13)Решает судьбу книги живой человек, читатель. (14)Все струны, которыми по - своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. (15)Иных струн у автора нет. (16)В зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо, то звонко, то громко, то тихо.
1. Из предложений 4-6 выпишите два контекстных синонима.
2. Из предложения 7 выпишите два контекстных антонима.
3. Какой троп используется в предложении 4?
4. Из предложений 13-15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.
5. Из предложений 5-6 выпишите слово с чередованием гласной в корне, объясните правило графически.
6. Запишите грамматическое средство, с помощью которого осуществляется связь 11 и 12 предложений.
7. Опираясь на текст, дайте определение понятию классическая литература. Используйте для этого следующую схему предложения: сущ. Им. п. ? сущ. Им. п.
Текст:
(1)Поговорим о читателе. (2)O нем говорят редко и мало. (3)А между тем читатель - лицо незаменимое. (4)Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете, Пушкина - всего лишь немая и мёртвая груда бумаги. (5)отдельные читатели могут иной раз ошибочно судить о книгах, но за Читателем в большом, собирательном значении этого слова - и притом на протяжении более или менее продолжительного периода времени - всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения. (6)Правда, оценка книги, утвердившаяся на известный срок часто меняется. (7)Какая-нибудь будка, расположенная вблизи, может заслонить башню, стоящую вдали. (8)Но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в более правильные масштабах. (9)Время идет - одно поколение сменяет другое, и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство. (10)И если прозаик или поэт сохраняют свое значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни. (11)А бывают случаи, когда книга, мирно лежащая у нас на полке, постепенно и незаметно теряет свое обаяние. (12)Она как бы уничтожается, сливаясь с другими, ей подобными. (13)Решает судьбу книги живой человек, читатель. (14)Все струны, которыми по - своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. (15)Иных струн у автора нет. (16)В зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо, то звонко, то громко, то тихо.
1. Произведения-книги.
2. Будка-башня
3. Метафора
4. По-своему (образовано от слова свой с помощью приставки по- и суффикса -ему)
5. Собирательном - соберет (чередование в корнях бир-бер, если есть суффикс а, в корне пишется и)
6. 12 предложения начинается с местоимения, которое называет тот предмет, о котором говорится в предыдущем предложении.
7. Классическая литература - это наше литературное наследство.
Придумать 3 слова образованных суффиксальным способом, придумать 3 слова образованных приставочным способом, придумать 3 слова образованных приставочно-суффиксальным способом, придумать 3 слова образованныхметодом сложения основ и придумать 3 слова образованных способом перехода
Суффиксальный способ: рассыпано( с помощью суффикса -н- от глагола рассыпать), множество(с помощью суффикса -еств- от слова много), словцом( с помощью суффикса -ец- где -е- в суффиксе беглая гласная);
приставочный способ: придумает (приставка -при-), недолговечное( приставка -не-), вырвалось (приставка-вы-);
приставочно-суффиксальный способ: подберезовик-береза(приставка -под- суффикс -овик-), подоконник-окно(приставка -подо- суффикс-ник-), подосиновик аналогично подберезовик;
сложение слов: физкультура(физическая культура), атомоход, диван-кровать, МГУ, МХАТ(это тоже правило только сложение первых букв тоже самое);
переход из одной части речи в другую: мороженое мясо - вкусное мороженое, и аналогично этому в инете куча)
приставочный способ: придумает (приставка -при-), недолговечное( приставка -не-), вырвалось (приставка-вы-);
приставочно-суффиксальный способ: подберезовик-береза(приставка -под- суффикс -овик-), подоконник-окно(приставка -подо- суффикс-ник-), подосиновик аналогично подберезовик;
сложение слов: физкультура(физическая культура), атомоход, диван-кровать, МГУ, МХАТ(это тоже правило только сложение первых букв тоже самое);
переход из одной части речи в другую: мороженое мясо - вкусное мороженое, и аналогично этому в инете куча)