пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Свои языковые и мыслительные навыки ребёнок пр…обр…тает лиш(?) в общени... С другими людьми.
Только это общение и делает его человеком то есть существом говорящим и думающим. Но если(бы) общение с другими людьми (не)выраб…тало (в)нём на короткое время особую повыше(н, нн)ую чу…кость к реч…вому материалу который дают ему взрослые он остался(бы) до конца своих дней в обл…сти родного языка иностранцем бе…душно повторяют,... М мёртвые штампы учебн…ков.
В старину мне случалось встр…ча(т, ть)ся с детьми которым по различным причинам (главным образом по прихот... Богатых родителей) навяз... Вал и с младен(?)ческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего францу(?)ского.
Эти несчас(?)ные дети с самого начала оторва(н, нн)ые от стихи... Родной речи (н...)владели (н...)сво-им (н...)чужим языком. Их речь в об…их случ…ях была одинаково анемична бе…кровна мертвее(н, нн)а — име(н, нн)о (по)тому что в возр…сте от двух до пяти их л…шили возможности творчески ос-во…тьеё.
Тот кто в ранн…м детстве на пути к усвоен…ю родной реч... (н...)созд…вал таких слов как <...> «выто-нуть» «притонуть» «тормозило» и т. Д. (н...)когда (н...)станет полным хозя…ном своего языка.
2. Укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые К. И. Чуковским. Догадайтесь, что имели в виду дети.
Свои языковые и мыслительные навыки ребёнок приобретает лишь в общении с другими людьми.
Только это общение и делает его человеком, то есть существом говорящим и думающим. Но если бы общение с другими людьми не выработало в нём на короткое время особую повышенную чуткость к речевому материалу, который дают ему взрослые, он остался бы до конца своих дней в области родного языка иностранцем, бездушно повторяютщим мёртвые штампы учебников.
В старину мне случалось встречаться с детьми, которым по различным причинам (главным образом по прихоти богатых родителей) навязывал и с младенческих лет словарь и строй чужого языка чаще всего французского.
Эти несчастные дети, с самого начала оторванные от стихии родной речи, не владели ни своим ни чужим языком. Их речь в обоих случаях была одинаково анемична, бескровна, мертвенна — именно потому, что в возрасте от двух до пяти их лишили возможности творчески освоить её.
Тот кто в раннем детстве на пути к усвоению родной речи не создавал таких слов, как <...> «вытонуть», «притонуть», «тормозило» и т. Д., никогда не станет полным хозяином своего языка.
2. Укажите слова, по словообразовательной модели которых построены «детские» слова, упоминаемые К. И. Чуковским. Догадайтесь, что имели в виду дети.
A. Уд…вительный случай;
B. Разв…вающиеся страны;
C. Нащ…пать травки;
D. Увл…кательная экскурсия;
E. Прим…рить соперников.
Задание 2. Выбрать вариант, где в корне пишется И:
A. Разв…вающиеся знамёна;
B. Пл…нительный образ;
C. Рано созр…вать;
D. Бл…жайшая станция;
E. Угн…тение народа.
Задание 3. Выбрать вариант, где в корне пишется А:
A. Погл…щать пищу;
B. Благосл…вить на подвиг;
C. Пол…скать белье;
D. Просл…влять героя;
E. Приг…дится для занятий.
Задание 4. Выбрать вариант, где в корне пишется О:
A. Оч…ровательный пейзаж;
B. Насл…ждаться музыкой;
C. Пок…рить вершину;
D. Разг…дать замысел;
E. Препод…вать математику.
Задание 5. Выбрать вариант, где в корне пишется Я:
A. Осв…щать дорогу;
B. Потр…сающий случай;
C. Горько упр…кать;
D. Дать об…щание;
E. Нав…вать скуку.
Задание 6. Выбрать пословицу, где во всех трудных случаях пишется буква О:
A. Не сп…ши языком – тор…пись делом.
B. Седина в бор…ду – ум в гол…ву.
C. Нечего тому стр…шиться, кто ничего не б…ится.
D. В доме сл…пого и кр…вой силач.
E. На чужбине д…роже богатств р…дная ст…рона.
Задание 7. Выбрать вариант с непроверяемой гласной в корне слова:
1) куст обл…пихи,
2) кроссовки на л…пучках;
3) т…лантливый инженер;
4) неув…даемая слава;
5) вопр…шающий взгляд;
6) признать кап…туляцию;
7) получить ст…пендию;
8) острая д…скуссия;
9) ун…кальное изобретение;
10) изв…ниться за опоздание.
Задание 8. Вставить нужные гласные, подобрать проверочные слова, выделить орфограммы:
1) прим…рять пальто, прим…рять соперников;
2) укр…шать зал гирляндами, укр…щать животных;
3) скр…пить подписью, скр…пит на морозе;
4) промышленность разв…вается, флаги разв…ваются;
5) посв…тить фонариком, посв…тить другу стихи;
6) ч…стота радиоволн, охранять ч…стоту русского языка;
7) разр…дить посевы, разр…дить ружьё;
1-D
2-A
3-D
4-С
5-В
6-В, Е
Задание 1: D. УвлЕкательная экскурсия
задание 2:D. БлИжайшая станция
задание 3: D. ПрослАвлять героя
задание 4: C. ПокОрить вершину
задание 5: B. ПотрЯсающий случай
задание 6: B. Седина в борОду – ум в голОву, E. На чужбине дОроже богатств рОдная ст…рона.
задание 7: 1) куст облЕпихи, 3) тАлантливый инженер, 6) признать капИтуляцию, 7) получить стИпендию, 8) острая дИскуссия, 9) унИкальное изобретение
задание 8: 1) примЕрять пальто- примерка, примИрять соперников- мир
2) укрАшать зал гирляндами- украсить, укрОщать животных- кроткий
3) скрЕпить подписью- крепкий, скрИпит на морозе- скрип
4) промышленность развИвается- развитие, флаги развЕваются- веять
5) посвЕтить фонариком- свет, посвЯтить другу стихи- святость
6) чАстота радиоволн- частый, охранять чИстоту русского языка- чистый
7) разрЕдить посевы- редкий, разрЯдить ружьё- разряженный
Слово может быть и орудием зла, когда оно (не)соед…ня…т а раз(ь, ъ)ед…ня…т людей. Может быть и оск…рблением того, кто его произносит, когда оно употр…бл…тся для сквернословия или коверкан(ь, ъ)я языка (без)образными стихами. И потому с словом надо обращат…ся с уважением к этому великому человеческому свойству и говорить только то, что нужно, и во всех случаях стараясь сказать это как можно проще и яснее…
Слово может быть и орудием зла, когда оно не соединяет, а разъединяет людей. Может быть и оскорблением того, кто его произносит, когда оно употребляется для сквернословия или коверканья языка безобразными стихами. И потому с словом надо обращаться с уважением к этому великому человеческому свойству и говорить только то, что нужно, и во всех случаях стараясь сказать это как можно проще и яснее...
Усилиями лингвистов собран богатый материал по теме "Языки городов". Известно, что местные названия разных вещей могут привести к непониманию между жителями разных городов. Как, например, правильно называть высотный дом: "башня", "высотка", "каланча" или "свечка"? В Москве одно подъездный жилой дом в семь и более этажей называют башней, в Липецке - высоткой, а в Ярославле Владимире, городах Поволжья, Урала и Сибири - свечкой. От Санкт-Петербурга до Москвы неполных семьсот километров, но даже москвичи и питерцы одно и то же зачастую называют разными словами. Москвичи называют прилегающий к мостовой край тротуара, выложенный бордюрным камнем, бордюром, а жители северной столицы - поребриком. А сколько таких различий найдется в диалектах других регионов нашего огромного края? Собранные вместе, они составляют богатство словарного запаса национального языка.