Укажите словосочетания с переходными глаголами:
а)брал книгу
б) не читал повесть
в)пишут на доске
г) думает о маме

Переходные - это такие глаголы, которые могут сочетаться с существительными в Винительном падеже (вопрос - кого? Что?). 
Соответственно:
а) брал (что?) книгу - подходит;
б) не читал (что?) повесть - подходит;
в) пишут (на чём?) на доске. Здесь существительное в Предложном падеже, но слово "пишут" сочетается с сущ. В Винительном падеже, например -  пишут (что?) рассказы, значит, сам глагол подходит, а словосочетание неподходящее;
г) думает (о ком?) о маме. Сущ. Стоит в Предложном падеже, и подставить сущ. В Винительном падеже нельзя, поэтому не подходит.

В)пишу на доске. Рад был помочь.


ЕЩЕ ПО ТЕМЕ:
3. Ознакомьтесь со стихотворением А. А. Фета. Какой тон больше подходит для его чтения: радостный, торжественный, печальный, восторженный? Ответ подчеркните. Прочитайте стихотворение, соблюдая выбранную вами интонацию. Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и берёзы, Эти капли – эти слёзы, Этот пух – не лист, Эти горы, эти долы, Эти мошки, эти пчёлы, Этот зык и свист. Эти зори без затменья, Этот вздох ночной селенья, Эта ночь без сна, Эта мгла и жар постели, Эта дробь и эти трели, Это всё – весна. Выпишите из стихотворения (по 2-3 слова): 1) существительные, называющие: а) предметы, которые можно нарисовать:____________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ б) явления природы:________________________________ ____________________________________________________ 2) существительные, которые «озвучивают» картину: ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Почему нельзя нарисовать то, что обозначается словами МОЩЬ, РАДОСТЬ, ЖАР?______________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ • Какой морфологический признак является общим для всех однородных членов данного стихотворения?_____________________________________________________________________________ • Найдите существительные, выражающие противопоставление:__________________________ ______________________________________________________________________________________ • Как называется такой языковой приём? _______________________________________________

Больше подходит восторженный тон чтения.
1) а) птицы, ивы и берёзы, горы, долы, мошки, пчёлы, зори, пух, лист, капли, слёзы
б) мгла, трели
2) крик, говор вод, зык и свист, дробь, трели
  Потому что это не существо и не предмет, эти слова имеют абстрактные понятия. Их нельзя изобразить словами или рисунком, не опираясь на что-нибудь существующее. 
  Общий падеж(И. П.)
  Этот пух - не лист
  Антитеза 
      

Найдите существительное 3-го склонения
а)в степи
б)на солнце
в)у дерева
г)на краю

 3 склонение:  существительные женского рода с нулевым окончанием (после основы  Ь).

Ответ: 
а) в степи 
Н. Ф.  степь 

3 скл - это женский род (она моя) с нулевым окончанием в им. П. Ед. Ч (на конце слова стоит мягкий знак).
Им. П. Отвечает на вопросы кто? Что?
Все слова, которые написаны в задание - сущ.

а) в степи, ед. Ч. Им. П (что?) - степь, степь - она моя ⇒ ж. Р, слово заканчивается на мягкий знак ------ 3 скл, подходит
б) на солнце, ед. Ч. Им. П.(что?) - солнце, солнце - оно моё ⇒ ср. Р ---- 2 скл, не подходит
в) у дерева, ед. Ч. Им. П. - дерево, дерево - оно моё ⇒ ср. Р ---- 2 скл, не подходит
г) на краю, ед. Ч. Им. П (что?) - край, край - он мой ⇒ м. Р. ---- 2 скл, не подходит

Привило( имя существительное как часть речи) пожалуйста помогите мне что-бы можно было выучить короткое пожалуйста помогите мне срочно надо!(

Имя существительное.

Я помню, как я сидела на уроках русского языка, и учитель рассказывал, что такое словообразование.

На следующий день я, к своему огорчению, не сделала домашнее задание. А оно было: выучить правило, что же такое это самое словообразование.

Когда меня вызвали к доске, я вспомнила начало: имя словообразование - это исходная часть речи... А дальше забыла. Но тогда был счастливый день, я и я вспомнила, и сказала:

"Словообразование- это образование новых слов от похожих. Например, работа - работник. И работник, это слово, которое образовалось с помощью словообразования"

Учительница поставила мне 5 (или какая у вас самая высокая оценка?), и я довольная пошла домой.

Из того дня я поняла одно: даже если я не знаю четко правило, можно пересказать его своими словами, и все получиться.


Имя существительное- это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос: Кто? Что?